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　　清晨，刚从大学毕业回钢厂任技术员的姑娘罗晓琳，兴冲冲地来到了加热炉青年班，发现小李子违犯了安全操作规程，便不留情面地批评了他。这种严格要求原本无可非议，然而响当当的青年班却觉得他们竟被一个女大学生管住了，未免太不光彩。于是就对罗晓琳很反感，就连班长项志强也不例外。　　车间主任项师傅对待此事的态度却和儿子项志强截然不同，他非常赞赏罗晓琳这种敢抓敢管的作风，他要求罗厂长让罗晓琳来管青年班。罗晓琳到加热炉班后，既抓生产又抓学习，青年班这群属猴的感到很不痛快，甚至影响了项班长与罗晓琳之间早已产生、但尚未表白的感情。青年班为了抢速度，求数量，背着罗晓琳蛮干，终于发生了卡钢故事。为此全班每个人的奖金都都被扣掉一部分。小李子对此事很恼火，便在一次闯红灯罚款时把闯红灯的女工陈玉的姓名说成罗晓琳，弄得罗厂长为闯红灯的事狠狠批评了女儿罗晓琳一顿。　　项志强明知事情真象又不愿揭发小李子，自己承担了责任，被严父狠批一顿。罗晓琳为项班长替人受过的精神所感动，主动把烧破洞的安全帽补好送给项志强。正在写检查而总是写不好的项志强，猛然感觉到罗晓琳对自己的深情，待罗去后，他忍不住写起情书来。　　在全车间的检讨会上，小李子抢过项志强的检查，替班长代念，以求减轻自己搞恶作剧的内疚。不料当众念的却是一张情意绵绵的情书，引起全车间的哄堂大笑。罗厂长、项主任十分尴尬，难以下台，罗晓琳更是羞赧地夺门而逃。这消息很快传给了项大妈，她对念情书一事感到非常满意，于是，老两口也卷到这出戏剧性的冲突里去了。　　一天，罗晓琳约项志强下班后去参观电子技术展览，青年班的活跃人物们跟踪而至。罗晓琳和项志强只顾忙着躲避后边的跟踪，竟误闯进了"国庆集体结婚登记处"。管理人员要他俩登记，他们拿起笔来就写姓名，也没填表，就急匆匆地跑去看展览了。　　国庆前夕，省妇联负责"集体婚礼"工作的郑同志来通知项和罗补办手续，才发现这是一场喜剧性的误会。这是一场美好的误会。项大妈却为儿子国庆不能结婚感到惋惜，幸而亲家提议新年结婚，她才喜笑颜开。姑娘小伙们也为这即将举行的喜庆笑得十分开心！

 2018年6只爆丸星人为了找回爆丸星球上的神秘物质欧烈加，一路追逐大反派钢镚而被迫降临地球，但殊不知神秘物质欧烈加已被大反派钢镚分散到各地的硬币上，而且只要把渗入欧烈加物质的硬币投进自动售货机，便会生成易拉罐怪物，零食怪物。爆丸星人们由此便开始了与邪恶力量斗争的正义之旅。

好朋友一起探险和玩耍    

 故事发生在遥远的宇宙，一个充满活力的领域--大智区，区内所有人都非常渴求知识，他们能从知识中汲取营养、增强智能，大智区内洋溢着一片详和安静的学习气氛。大智区内的小灵村有三名村民，分别是充满好奇心的小夫子、品性敦厚的蕃薯头及个性勇敢的小秦。三人是小灵村内比较活跃的伙伴，常常以自己的知识戏弄他人。老师字典长老帮助他们校正自己的言行。所有大智区的居民均以增进知识为终身目标，他们从知识中获取力量保护自己，保护大智区。三名主人公在学习的过程引发出一段段充满奇幻的冒险故事

 科技发展迅速的2100年，中国现代化城市的一个三口之家。小主角康康由于处于逆反心理的年龄段，喜欢做一些力所不及，又不按常理去做的事情。康康在幼儿园还有一群活泼可爱，聪明伶俐的小伙伴：机器闹钟闹闹、可爱的小宠物蛋挞、博学多才的机器智能狗啰啰。他们有的害羞、含蓄，有的任性、有的高傲、有的欺善怕恶，好勇斗狠。《小康康》以5-12岁儿童为主要收视对象，将儿童生活中遇到的问题和不良习惯编成一个个生动有趣的故事，以寓教于乐的手法培养儿童良好的行为规范，以及探索未知世界，并教会他们关心他人、热爱自然的优秀品质。

小破孩的快乐生活    

展现真正的友谊和理解    

《海底小纵队第十一季》继续带领小朋友开启冒险。队员们深入海底、穿越丛林、探索极地，救助各类动物。在北极应对雷暴，助丽色凤头燕鸥回归；护草原犬鼠、熊猫等动物，处理海鼻涕、森林大火等问题；还探索洞穴、见证物种迁徙，传递环保、合作与勇气的理念，强化生态保护意识。

 Barbie's younger sister Chelsea is trying to celebrate her 7th birthday but her birthday is skipped due to the international date line.

　　芭比和她最好的朋友特蕾、蕾妮在电影中分别扮演艾丽卡、斯蒂芬妮、珍妮三位体操运动员。在这个激动人心的冒险里，他们惊人的体操技巧引起了绝密间谍机构的注意，女孩们很快开始追查逃脱的飞贼们的线索。有高科技产品，迷人的伪装授课和可爱让机器宠物的相助，他们能否用智慧和团队合作完成任务？

10 歲的 Zane 和媽媽 Ela ，受邀參加中央廣播電台的印尼語節目，第一次接受電台訪問，Zane 顯得既緊張又期待。習慣說國語的他，這次得以生澀的印尼語回答主持人的問題。這次經驗，不僅讓 Zane 對與自己血緣有關的印尼文化，產生了連結與啟發，更自此開啟了他對自己身分的探索旅程。 　　Zane 自小生長在臺灣，並在雙重文化中長大。他從小自認是一個臺灣人，卻隨著年齡的增長，開始對自已身份產生了疑問。他服務於非政府組織（NGO）的媽媽 Ela，經常協助來自印尼、菲律賓、越南等地的移住者，協助安頓他們在臺灣的生活。在大學教書的爸爸 Ricky，則一邊忙於教學和學術研究，一邊以自身經驗引導 Zane 面對多元文化的成長，父母親都想讓他理解那不僅是身份的認同，更是一種生活的選擇…。